Grunnskóli grunnskóla þín skal innihalda endurskoðun á fræðilegum starfsferill þinni, þar á meðal helstu námskeiðum, GPA þínum og öllum verðlaunum eða klúbbum sem þú varst aðili að. Ef þú hefur aðra starfsreynslu sem tengjast menntun, svo sem að starfa sem dagvistarfélags eða sunnudagsskóla kennari, þá eru það frábærar stöður til að fela þig líka. Ef þú ert venjulegur sjálfboðaliði með hagnaðarskyni, sérstaklega ef það felur í sér milliverkanir við börn, þá er það einnig gagnlegt að nefna.
Reyndu að vera sérstakur í kápubréfinu þínu. Í stað þess að skrá helstu verkefni þín skaltu einbeita þér að árangri þegar það er mögulegt, svo sem kennslu barns sem áður mistókst í grunnnámskránni og fór síðar með hjálp þinni. Þetta gefur ráðningu framkvæmdastjóra steypu dæmi um hæfileika þína og endurspeglar vel á fagmennsku þinni.
Ekki vera hræddur við að tjá þekkingu þína og áhuga á hlutverkinu. Leigja stjórnendur vilja einhver fús og upplýst þegar leitað er að nemi.
Dæmi um grunnskólakennsluþekjubréf
Suzy Q. Monroe
17 Colony Courtyard
Kingsland, NY 12900
(Heim) (232) 422 - 3211
(Cell) (902) 777 - 4444
sqmonroe@columbia.edu
14. febrúar 20XX
Frú Samuel Peabody
Principal Southbay School District
444 Rollaway Avenue
Ocean City, NJ 12345
Kæri frú Peabody:
Það er með mikilli tilgátu að ég sæki um stöðu aðstoðarmanns grunnskólakennara sem nú er birtur á vefsíðu Southbay.
Menntun mín og reynsla gera mér frábært frambjóðandi fyrir þessa stöðu og draumur minn um að verða þriðja bekkjar kennari gerir mig mjög spennt um tækifæri til að læra meira og öðlast meiri reynslu með því að taka þátt í nýju námsáætluninni um sumarið.
Fyrsta kennslustofan í kennslustofunni var sem aðstoðarmaður kennara fyrir skólastofu í maí í New York. Ég eyddi mestum tíma mínum sem sumar undirbúa nýjar kennsluáætlanir fyrir nemendur sem taka þátt í hraðari stærðfræðiáætluninni. Ég vann beint með nemendum og nemendahópum til að tryggja skilning á háþróuðum hugtökunum sem kennt var. Ég notaði vel þessa reynslu og fannst að sköpun mín og hæfni til að vinna með börnum var styrkt af jákvæðu viðbrögðunum sem ég fékk frá nemendum, foreldrum og kennslustofunni.
Á síðasta ári vann ég með háskólaprófsmenn í háskóla í háskóla í háskóla og kenndi ítarlegri stærðfræði og vísindi. Þetta var einstaklega snjallt hópur sem felur í sér sérkennslu nemendur sem skortu á undirstöðu munnleg og samskiptatækni en sem skildu og greip ítarlegri stærðfræðileg og vísindaleg hugtök. Þessi reynsla kenndi mér mikilvægi þess að viðurkenna og stjórna fjölmörgum hæfileikum sem eiga sér stað í skólastofunni.
Þó að þessi nemendur tóku þátt í háþróaðri bekknum áttu þeir fjölbreytt úrval af hæfileikum og stigum skilnings.
Þakka þér fyrir tíma og umfjöllun. Ég mun hafa samband við þig í eina viku til að ræða framboð mitt.
Með kveðju,
Suzy Q. Monroe