Hvetja starfsmenn til að læra í vinnunni
Nám er mikilvægur þáttur í hvaða vinnustað sem er. Þegar starfsmenn eru studdir með áframhaldandi námsbætur sem auka færni sína og þekkingu leiðir það til aukinnar framleiðni og framtíðar nýsköpunar.
Kannski er þetta vegna þess að meira en helmingur allra bandarískra samtaka er að eyða meira en $ 1.000 eða meira á nemanda á hverju ári, byggt á rannsóknum frá Brandon Hall Group. Tækniþjálfun nær listanum yfir námsþörf, sem leiðir af forystuþróun og námsframfærslu .
Hins vegar getur verið erfitt að fá starfsmenn virkan þátt í og taka þátt í námsbótum sínum.
Af hverju starfsmenn mega ekki hvetja til að læra í vinnunni
Stundum geta persónulegar hugmyndir, neikvæðar fyrri reynslu og aðrir þættir komið í veg fyrir árangursríka starfsmenntunarnám. NST Insights deilir níu sameiginlegum hindrunum fyrir þátttöku starfsmanna í þjálfun, sem þarf að sigrast á til að fá þeim til að taka þátt í námsbótum. Þessar hindranir eru ma:
1. Ofbeldi
Sumir starfsmenn vilja ekki vera neydd til að taka þátt í náminu. Þeir vilja frekar læra náttúrulega og taka þátt þegar þeir eru tilbúnir til. Virða starfsmenn og heiðra sjálfstæði þeirra getur hjálpað til við að koma í veg fyrir þetta mál.
2. Neikvæð viðhorf
Starfsmenn kunna að hafa haft neikvæð reynsla í fortíðinni með kennara eða öðru formi náms. Þeir mega ekki berast sem þeir eru að læra hæfir. Þeir mega bara hata að minnast á staðreyndir og taka próf.
3. Afvegaleiðir
Það eru margir fullorðnir sem eiga erfitt með að vera með áherslu á að læra viðleitni og jafnvel fleiri sem eiga erfitt með að finna tíma á milli vinnuverkefna og annarra persónulegra kröfur. Nám þarf að vera mjög sveigjanlegt.
4. Resistance to Change
Breyting er ekki alltaf eitthvað sem allir starfsmenn faðma.
Reyndar standa margir gegn öllu sem er nýtt. Þetta getur komið frá fyrri reynslu sem fór léleg, eða rétt eins og manneskja er byggður. Fullorðnir geta orðið ánægðir og forðast að gera breytingar.
5. Valdar síur
Manneskjur borga almennt aðeins athygli á því sem þeir finna að örva. Það kann að sía aðra hluti út. Ef námsefnið er leiðinlegt eða óviðkomandi feril þeirra, eru þau líklegri til að taka þátt.
6. Óljóst hvatning
Ef starfsmaður getur ekki svarað "af hverju" á bak við námið, eru þeir líklegri til að hafa áhuga á því. Eftir allt saman, það tekur átak til að taka þátt. Þjálfun er best kynnt sem leið til að leysa vandamál eða uppfylla þarfir nemenda. Þetta er upplýsingar sem þarf að vera skýr frá byrjun og auðvelt að sækja um starfsreynslu.
7. Þátttaka í ótta
Fullorðnir geta fengið kvíða yfir að taka þátt í félagslegum aðstæðum við að læra með öðrum. Þeir kunna að óttast að vera dæmdur eða ekki vera eins klár og jafnaldrar þeirra. Þessi hindrun er mjög raunverulegt vandamál sem kennarar þurfa að hafa í huga.
8. Stofnað Preferences
Hver nemandi hefur sinn eigin stíl og vilja til að læra, sem er það sem kemur náttúrulega fyrir þá. Þeir kunna að standast aðrar gerðir af námi vegna þess að þeir vita þetta.
Til dæmis gætu þeir valið sjónrænt laun í stað hljóðleiks.
9. Hræðsla við bilun
Næstum allir hafa áhyggjur af því að mistakast einhvern tíma í lífi sínu, en óttinn verður raunverulegri þegar blasa við að framkvæma í vinnunni fyrir framan jafningja sína. Þeir geta einnig haft próf á kvíða og gerir það erfitt fyrir þá að einblína á að læra í stað matfasans.
Aðferðir til að fá starfsmenn til að nýta sér kosti þeirra
Sem betur fer er hægt að sigrast á ofangreindum og öðrum hindrunum á námi á vinnustað, til þess að fá starfsmenn til að taka þátt í námsbótum sínum. Eftirfarandi ráðleggingar koma frá Christopher Pappas, stofnandi eLearning Industry. Í flestum tilfellum skiptir máli efnislegt nám ekki eins mikið og hvernig fyrirtæki kynna sér starfsmenn.
Það ætti að vera reglulegur hluti af fyrirtækjasamfélaginu, en ekki undantekninguna.
Leggðu áherslu á kosti þess að læra fyrir starfsmenn
Þegar starfsmenn geta séð raunverulegt gildi og ávinning fyrir þá vegna þátttöku í námsátakinu, eru þeir líklegri til að verða spenntir um það. Kennslan ætti að kynna umsókn um vinnslu efnisins þannig að starfsmenn skilja hvernig það muni bæta feril sinn og árangur. Haltu áfram að leggja áherslu á þetta í gegnum kennslustundina til að halda starfsmönnum áhuga og áhuga.
Gerðu það auðvelt fyrir nemendur að sjá hversu langt þau hafa komið í námsferlinu
Námseiningarnar geta virst lengi og erfið, nema það sé leið til að sýna framfarir fyrir hvern nemanda. Ein leið er með því að gefa upp tímalínu sem sýnir nemendur hvað þeir hafa keppt og hvað er eftir til að ljúka. Annar aðferð er með því að hlaða lokið merkjum til nemenda eins og þeir fara í gegnum eininga. Þetta getur gert þeim kleift að hafa meiri áherslu á að læra meira og vinna sér inn viðurkenningu fyrir viðleitni þeirra.
Þróa grunnnám sem hluti af fyrirtækjasamfélagi þínu
Starfsmenn sem skilja það nám er vænting og hluti af heildar velgengni fyrirtækis þíns sem hefur betri tíma að samþykkja það. Nám ætti að vera jákvæð, samfélagsleg viðleitni sem færir hæfileika og fólk saman. Gerðu þetta gagn sem allir starfsmenn taka þátt í, ekki valkostur sem þeir geta valið síðar. Markaðsleiki í öllu skipulagi með því að vekja athygli á árangri starfsmanna sem stunda námsmarkmið og starfsdröm.
Gerðu nám gagnvirkt og kynnið fjölbreytni
Einn af helstu kvartanir um að læra er að það getur orðið sljór með tímanum. Þetta gerist þegar nám og hönnunarhópar vanrækja að blanda saman hlutum með ýmsum fjölmiðlum og kennslustundum. Mikilvægt er að innihalda margar tegundir námsefna sem heiðra einstaka launatækni hvers og eins. Fyrir sjónræna nemendur vinna skriflegt efni, myndir, myndskeið og lifandi whiteboards vel. Fyrir hljóð nemendur, að hlusta á kennslustund áætlanir ásamt handouts eru frábær leið til að brjóta það upp. Taktile nemendur gera það besta þegar þeir geta æft handföng.
Prófaðu að hvetja námsferlið
Eins og fyrr segir eru nemendur tilbúnir til að ljúka námi með því að sjá framfarir. Að bæta þátt í verðlaun geta einnig hjálpað þeim að ná meira í minna tíma. Notaðu reglulega hvatningu, eins og áfangastað og launabónus, jafningjaþekking, hátíðahöld og fleira til að halda starfsmönnum þínum að læra. Gamification getur einnig valdið betri árangri þar sem nemendur öðlast strax ánægju með að ljúka lærdómum og stökkva í gegnum stig.
Þróa námsreynslu samfélagsins
Allt nám er hægt að auka með því að kynna félagslegan þátt í námskeiðum. Mörg fyrirtæki koma á fót netkerfi nemenda í gegnum "leyndarmál" félagslegan nethóp þar sem nemendur geta samið og talað um námsátak sitt. Aðrir hafa hópa í hópi sem hjálpa nemendum að undirbúa mat, vinna í hópverkefnum og fleira. Gerðu þetta skemmtilegt viðleitni með fyrirtækjasveiflu sem felur í sér að kynna t-shirts, mugs, penna og fleira. Kynntu nýjum nemendum í hópinn og úthlutaðu leiðbeinendum frá þessum félagslegu jafningi.
Safnaðu endurgjöf og bæta námsörðugleika
Gerðu það reglulegt að biðja um endurgjöf frá starfsmönnum um hvaða skref er hægt að gera til að bæta námsbætur fyrirtækisins býður upp á. Finndu út hvað önnur fyrirtæki bjóða starfsmönnum sínum líka. Þetta getur verið eins einfalt og að koma sérfræðingum í hádegismat og læra, hýsa ráðstefnur eða senda starfsmenn til iðnaðarviðburða og finna út hvaða starfsmaður vill læra mest. Ef þeir eru háskólakennarar, vinna að því að búa til námslóð sem mun hjálpa þeim að vinna sér inn einingar í námsbrautina. Bjóða upplifun aðstoð við áhugasömustu starfsmenn í skiptum fyrir hollustu þeirra við fyrirtækið.
Meðhöndla starfsmenn þína með virðingu sem hæfileikaríkir fullorðnir og nemendur sem þeir eru. Notaðu ofangreindar aðferðir til þess að hvetja þá til að nýta sér námsaðstoð sína í vinnunni.