Kennslufræðingar styðja kennara með því að veita grunnatriði fyrir námskeið og gefa uppbyggjandi endurgjöf um hvernig kennararnir eru að innleiða þessi efni.
Stundum eru kennslufræðingar kallaðir kennsluaðilar.
Valferlið
Leiðbeinandi sérfræðingar eru ráðnir með því að nota venjulega ráðningarferlinu . Það fer eftir stærð skólastofnunarinnar og eru þau valduð af leikstjóranum og kennslu eða aðstoðarmanni .
Menntun og reynsla
Sérfræðingar í námskrá þurfa oft meistarapróf, helst í menntun. Sumir héruð þurfa aðeins gráðu í BS gráðu. Kennsluvottorð gefið út af ríkisstjórninni er nánast alltaf krafist. Í sumum héruðum er einnig krafist útgefanda vottunarvottorðs.
Umdæmi þurfa kennara að hafa verulegan kennslu reynslu vegna þess að hluti af starfi krefst þess að meta árangur kennara með því að nota athugun og gagnagreiningu. Kennarar eru meira opnir til uppbyggilegrar gagnrýni frá einhverjum sem hefur margra ára reynslu í skólastofunni en einhver með aðallega fræðilegan skilning á starfsgreininni.
Umdæmi má skipta sérstöðu sína í námsgreinum eftir stigastigi eða námsgrein, þannig að héraðinu gæti krafist að námsmenn séu með reynslu á bekksvettvangi eða námsgreinum sem þeir ná yfir. Slíkar deildir eru algengari í stórum héruðum en hjá litlum hópum.
Námskrá Sérfræðingur
Námsbrautaraðilar velja kennslubækur og önnur kennsluefni fyrir umfangsmikla framkvæmd.
Þetta hjálpar kennarar mjög. Kennslubækur og önnur kennsluefni eru grunnur fyrir kennara að byggja upp kennslustundir sínar. Námskrárþættir setja væntingar um hvaða hlutar námskrárinnar verða að falla undir skólaárið. Kennarar nota faglega sérfræðiþekkingu sína og þekkingu á nemendum sínum til að hraða kennslu á árinu fyrir hámarks námsmöguleika.
Þó að námsmenn velja efni, gera þeir það ekki í tómarúmi. Mörg héruð fá kennara sjálfboðaliða í nefndir sem endurskoða námsmöguleika. Þessir nefndir gera tillögur um hvaða námskrár til að velja tiltekna námskeið. Námsráðgjafinn auðveldar oft nefndarmenn og hefur veruleg áhrif innan hópsins.
Það er alltaf ný stefna í menntun. Áríðandi kennarar munu staðfesta þetta. Margir verða þreyttir á að endurbæta lexíuáætlun sína til að mæta nýjum kennsluheimspekingum sem oft eru endurpakkaðar heimspekingar frá nokkrum áratugum. Sérfræðingar læra að vera í takt við þróun kennsluaðferða. Þegar þeir reyna að hrinda í framkvæmd nýjum, verða þeir að vera meðvitaðir um nánast viss viðnám gegn breytingum.
Þegar ný tækni kemur upp, læra námsmenn sér um þá og hugsa um leiðir til að fella þau í kennslu í kennslustofunni.
Eins og hjá almenna fullorðinsfjölgun, hafa einstaklingar mismunandi þekkingu og þægindi með nýjum tækni. Kennslufræðingar aðstoða kennara við að nýta nýja tækni í kennslustundum sínum.
Í hvaða starfi sem er, þurfa sérfræðingar ábendingar til að bæta árangur þeirra. Við höfum öll blinda bletti, sama hversu sjálfvitað við erum. Kennslufræðingar veita endurgjöf til kennara sem byggjast á einstökum athugunum og árangursgögnum nemenda.
Í einstökum athugunum horfir kennari á kennara á kennslustund. Þeir taka minnismiða í lexíu. Eftir að þeir hafa breytt athugasemdum sínum í uppbyggjandi viðtali, hittast námsmenn sér við kennara til að skila athugasemdum. Þessi endurgjöf er einnig deilt með leiðbeinanda kennara sem getur verið deildarstjóri deildarinnar, aðstoðarmaður skólastjóra eða skólastjóri .
Þegar námsmenn greina frá árangursgögnum nemenda, deila þeir greiningum sínum við kennara. Kennarar með hágæða nemendur geta verið fær um að gefa kennurum með lágu árangri nemendum ráðleggingar um hvernig best sé að kenna þeim nemendum. Stundum eru nemendur settir í hópa með svipaða menntun, þannig að kennarar mega bara vera fastir við nemendur sem ekki eru að mæla upp á aðra þegar kennslutölur eru samanlagt saman og samanborið.
Sérfræðingar nota einnig gögn til að fylgjast með árangri í héraðinu við að uppfylla utanaðkomandi staðla. Þessar staðlar geta komið frá sambandsríkinu, ríkisstjórninni eða virtu menntastofnunum sem birta ráðlagða staðla.
Styrkir hjálpa héruðum fjármagna starfsemi eða sérstök verkefni. Sérfræðingar geta skrifað styrkveitingar sem tengjast námskrá og kennsluefni, tryggja að hverfi þeirra fylgi með kröfum um styrk og skrifa skjöl eins og krafist er samkvæmt styrkleyfum.
Laun
Samkvæmt PayScale gögn er meðallaun námskrárfræðinga $ 54.343 (frá 2017). Efstu 10% námskrárfræðinga geta fengið meira en $ 70.000. Neðst 10% vinna sér inn um 39.000 $. Að meðaltali eru námsmenn flestir í grunnskólum og framhaldsskólum.