Kennsluskilyrði og dæmi

by Alison Doyle

Þegar þú ert að skrifa fer aftur og nær yfir bréf og sækir um kennslu störf eru ákveðnar hæfileikar sem skólar og aðrir stofnanir sem ráða kennara búast við að þú hafir.

Það eru margar stöður sem krefjast kennsluhæfileika: háskólakennarar, einkaaðilar, ráðgjafar í almenningsgarðinum, garðyrkjumenn og kennara í kennarastarfi kennara kenna, að skrá aðeins nokkur dæmi. En þegar flestir segja "kennari" merkir þeir einhvern sem kennir börnum í grunnskólum eða framhaldsskólum.

Þó að margar færni sem krafist er í kennsluvinna fer eftir skólanum og bekknum sem þú ert að læra, þá eru nokkrir færni sem þarf til næstum hvaða kennslustöðu sem er.

Hvernig á að verða kennari

Opinber skólar krefjast þess að umsækjendur séu vottuð að kenna. Vottunarferlið er hluti af námsbraut á annað hvort námsbraut eða meistaranámi. Kennarar verða einnig að viðhalda núverandi starfsþróunarstaðli með því að taka reglulega fræðsluefni og prófanir.

Kröfur eru mismunandi frá stöðu til stöðu og frá ríki til ríkis. Einkaskólar geta leitt til óskertra kennara, en ekki allir þeirra gera það. Sumar tegundir einkaskóla, svo sem Waldorfskólar, þurfa mjög sérstakan þjálfun í tiltekinni kennsluaðferð.

Ef þú ert að íhuga að verða kennari , þá hefurðu langa vinnu áður en þú öðlast nauðsynlegar menntunarkunnáttu, en einnig eru nokkrar almennar færni sem allir góðir kennarar hafa.

Notaðu þennan lista til að ákvarða hvort starfsferill í kennslu gæti verið fyrir þig. Hér að neðan er listi yfir sex kennslufærni sem vinnuveitendur vilja oft í kennara, auk lengri lista yfir aðra kennsluhæfileika.

Hvernig á að nota hæfileika

Þú getur notað þessar kunnáttu listar í gegnum atvinnuleitina þína. Í fyrsta lagi getur þú notað þessi kunnátta orð í endurgerð þinni .

Í lýsingu á vinnusögu þinni gætirðu viljað nota sum leitarorð. Í öðru lagi geturðu notað þetta í kápubréfinu þínu. Í meginmál bréfsins er hægt að nefna einn eða tvo af þessum hæfileikum og gefa sérstakt dæmi um tíma þegar þú sýndi hæfileika í vinnunni.

Að lokum geturðu notað þessi kunnátta í viðtalinu . Gakktu úr skugga um að þú hafir að minnsta kosti eitt dæmi um tíma sem þú sýndi hvert af fimm hæstu hæfileikum hér að neðan. Auðvitað mun hvert starf krefjast mismunandi hæfileika og reynslu, svo vertu viss um að lesa atvinnulýsingu vandlega og leggja áherslu á færni sem vinnuveitandi tilgreinir. Hér er listi yfir helstu sex kennsluhæfileika.

Samskipti

Kennsla, samkvæmt skilgreiningu, er form samskipta, þannig að það fylgir að kennari verður að hafa framúrskarandi samskiptahæfileika. Þetta felur í sér bæði munnleg og skrifleg samskipti, faglegt enn vingjarnlegt líkams tungumál og hæfni til að hlusta á raunverulega.

Þú verður einnig að vera fær um að laga samskiptastíl þína við þarfir mismunandi nemenda, eftir aldri, menningu, hæfni og námsstíl. Þú verður einnig að hafa samskipti á skýr, nákvæm og faglegan hátt með foreldrum, samstarfsmönnum og stjórnendum, bæði persónulega og skriflega.

Verbal samskiptahæfni er afar mikilvægt í kennslu. Þú þarft að geta í raun talað við nemendur þína með rólegu, skýrum tón. Þú verður að vera fær um að útskýra efni í skilmálum sem eru bæði aðgengileg og þroskandi fyrir nemendur. Líkamsmál er einnig mikilvægt - þú vilt vera öruggur í aðstæðum þínum og andliti þínu.

Skrifleg samskipti eru einnig mikilvæg. Sem kennari sendir þú mörg tölvupóst til samstarfsmanna og skrifar einnig skilaboð til foreldra og nemenda. Þú vilt að skrifa þín sé skýr og málfræðilega rétt. Að lokum er hlustun mjög mikilvægt samskiptatækni fyrir kennara. Kennarar þurfa að hlusta á áhyggjur nemenda, samstarfsmanna og foreldra og sýna að þeir skilja hvað aðrir segja.

Gagnrýninn hugsun

Kennarar þurfa að geta leyst ýmis vandamál, oft undir fastan tíma.

Þeir þurfa að svara erfiðum spurningum frá nemendum á staðnum, leysa ágreining milli nemenda, endurskoða kennslustundir og takast á við mál milli samstarfsmanna. Góð kennari veit hvaða auðlindir til að nota til að leysa þessar tegundir af spurningum á fljótlegan og skilvirkan hátt.

Kennarar þurfa að sjúga upp fjölda verkefna, frá kennslu til að sækja fundi, til kennslustundaráætlunar, til flokkunar. Að fá allt það gert tímanlega krefst framúrskarandi líkamlega skipulagningu og tímastjórnun.

Aukin áskorun er sú að kennarar eru venjulega ábyrgir fyrir að vinna meira en hægt er að passa inn í klukkutíma hefðbundinna vinnudaga. Sum vinna heima er raunverulegur nauðsyn, en aðeins framúrskarandi skipulagshæfni - og framúrskarandi fagleg mörk - geta hjálpað kennurum að ákvarða hvaða verkefni má örugglega vera vinstri til að losa um nauðsynlega persónulega tíma.

Skipulag

Kennarar þurfa að sjúga upp fjölda verkefna, frá kennslu til að sækja fundi í kennsluáætlun til að fá einkunn. Kennarar þurfa að geta haldið öllum þessum störfum skipulagt og ljúka verkefnum tímanlega.

Ástríða

Kennari þarf að vera áhugasamur um hvaða efni hann eða hún kennir. Nemendur sjá þessa ástríðu og það gerir þeim áhugasama þátttakendur.

Þolinmæði

Kennarar þurfa að sýna fram á þolinmæði, sérstaklega þegar um er að ræða erfiðar aðstæður í skólastofunni. Þeir þurfa oft að útskýra hugmyndir margvíslega og þurfa að stjórna nemendum sem gætu spilað upp eða haft erfiðan tíma í bekknum. Takast á við foreldra, samstarfsmenn og stjórnendur.

Kennari verður að takast á við allt með rólegri, faglegri sýn og náið eftirlit með augnablikinu. Þó að sumt fólk sé náttúrulega þolinmóður en aðrir, þá er hægt að læra tilfinningalega stjórn og þroska sem þolir þolinmæði og verður að æfa.

Tæknilegir hæfileikar

Kennarar verða auðvitað að skilja það efni sem þeir kenna. Auðvitað þurfa mismunandi stöður mismunandi tegundir og hæfni, en jafnvel kennarar af mjög ungum börnum þurfa verulega þekkingu. Það er ekki nóg fyrir fyrsta bekk stærðfræðingur að vita hvernig á að framkvæma undirstöðuatriði, til dæmis. Hann eða hún verður að hafa djúpa skilning á tölum og tölfræðilegum samböndum til að geta útskýrt efni á ítarlega og móttækilegan hátt.